El trabajo infantil en la Revolución industrial y hoy en día

Pleno Infantil Municipal

Debes realizar el dossier donde tiene que aparecer las siguientes cuestiones:

• Nombre del partido
• Logotipo
• Eslóganes
• Programa político donde se hacen las propuestas sobre la ciudad de Zaragoza y la parte de "Presupuestos participativos" (recuerda que tenéis que diseñar un proyecto para nuestra ciudad y el coste será de 12.000 €.

Importante realizar presentaciones power point, vídeos,... para poder verlos en clase el día 12 de noviembre.
La campaña electoral es del 11 al 13 de noviembre, es cuando vas a poder poner los carteles por las clases y hacer prublicidad de tu partido....

Necesario entregar el dosiser el el día 13 de noviembre  y si lo envíais por correo electrónico el 15 de noviembre.

 EVALUACIÓN

Será mediante la siguiente rúbrica:

CATEGORÍA	4 Sobresaliente	3 Notable	2 Aprobado	1 Insuficiente
Presentación y Organización	La presentación tiene un formato excepcional y una información bien organizada.	La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.	La presentación tiene la información bien organizada.	El formato de presentación y organización del material es confuso.
Informes, plazos y tiempos	Se ha respetado el plazo de entrega y se ha entregado el informe completado, y ampliado.	Se ha respetado el plazo de entrega y se ha entregado el informe.	Se ha respetado el plazo de entrega pero falta una parte del informe	Se ha entregado el informe fuera de plazo.
Calidad de las respuestas	Información muy clara, completa, centrada en las preguntas	Información clara y en general bien centrada	La información en algunos casos no es clara ni es acorde a lo preguntado	Información confusa y no conforme a lo preguntado
Recursos digitales	El informe se enriquece con imágenes, direcciones de Internet o vídeos relacionados con el tema.	El informe se enriquecen con mas de una imagen, relacionada con el tema.	En los informes aparecen una imagen o dirección de Internet	En los informes no aparece ninguna imagen o dirección de Internet
Escritura-Gramática	No hay errores de gramática, ni ortografía ni errores de puntuación y acentos.	Casi no hay errores de gramática, ortografía ni errores de puntuación y acentos	Se leen unos pocos errores gramaticales, y hay algunos errores de puntuación y acentos.	Existen muchos errores gramaticales, ortografía, y también hay errores de puntuación y acentos.
Organización de la información	La información está muy bien organizada en párrafos e incluye subtítulos	La información está bien organizada en párrafos y a veces incluye subtítulos	Se organiza la información pero los párrafos no están bien construidos	La información aparece muy desorganizada
Conclusiones	Se exponen unas conclusiones claras en estrecha relación con el tema y los argumentos expuesto.	Las conclusiones tienen parcial relación con el tema o con los argumentos expuestos.	Las conclusiones tienen escasa relación con parte del trabajo expuesto.	Las conclusiones no guardan relación con el tema, ni con los argumentos.
Esfuerzo	El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.	El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.	El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.	El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
Trabajo en grupo	Cada alumno aporta su parte totalmente completada, ampliada y enriquecida.	Cada alumno/a aporta su parte completada	Cada alumno/a aporta su parte, Alguna de ellas esta sin acabar.	Falta la aportación de algún alumno/a
Trabajo en clase	Los informes se realizan en clase y se completan en casa	Los informes solo Se trabajan en clase sin completarlos fuera de clase.	Los informes se realizan en casa en clase no se trabaja	Se trabaja esporádicamente en clase.

Evaluación de equipo: ficha de evaluación que debe entregar cada equipo entre el 16 y el 20 de noviembre.

EVALUACIÓN DE EQUIPO

Copiad el contenido de este archivo de texto y cread uno vuestro, compartido, para contestar juntos las pregunta.

Equipo y reparto de tareas

Nombres y apellidos de cada miembro del equipo y las tareas que ha realizado durante el proyecto.

Organización del equipo

Descripción del proceso de organización del equipo. ¿Cómo os organizasteis paso a paso?

Resolución de conflictos de equipo

Descripción de los problemas surgidos durante el proceso y cómo los solucionásteis.

Valoración del proyecto

Valorad en equipo este proyecto. Virtudes y defectos, elementos que creéis que son útiles para vuestro aprendizaje como alumnos. Sugerencias de mejora.

Evaluación de cada miembro del equipo

Valorad constructivamente en equipo la labor de cada miembro. Actitudes, tareas,...

Evaluación del profesor

Valorad constructivamente en equipo la labor del profesor.

AUTOEVALUACIÓN

Nombre del alumno o alumnos:____________________________________________

Ahora se trata de que nosotros mismos evaluemos el trabajo que hemos realizado durante este proyecto.

1. Rellena la siguiente autoevaluación:

	Siempre	La mayoría de las veces	Ocasionalmente	Pocas veces
Participé responsablemente
Cumplí los plazos
Aporté ideas, fuentes de consulta, otros...
Cuidé los materiales de trabajo
Contribuí a que otros participaran
Escuché y valoré el trabajo de mis compañeros
Lleve todos los trabajos al día

2. Señala tres cosas que has aprendido al trabajar este tema y que antes no sabías:

1.

2.

3.

3. Señala las actividades que más te sirvieron para poder aprender.

1.

2.

3.

Esta de autoevaluación que debe entregar cada uno entre el 16 y el 20 de noviembre.

Conclusión: Revolución Industrial

La explotación infantil: niñas y niños sin infancia on PhotoPeach

Para conocer más de cerca las condiciones de trabajo en las fábricas británicas de inicios del Diecinueve, os propongo un "paseo" a través de textos e imágenes. En los primeros años de la década de 1830, el Parlamento británico inició una investigación sobre las condiciones de trabajo en los centros fabriles, desvelando las muchas horas de trabajo, los accidentes, enfermedades y malos tratos a los niños:


TEXTO A
Le vi los ojos y le pregunté qué había pasado. dijo: el vigilante
me ha azotado, pero no protestes, porque nos echará a la calle. El vigilante
la había dado correazos po no haber cumplido inmediatamente sus órdenes.
tenía la espalda en carne viva, y seguía teniendo señales quince días
después

TEXTO B
Mi chico Edwin era alegre y bien derecho antes de entrar en la
fábrica, pero tras tres años allí, le entró una debilidad en las rodillas que
casi no podía andar. Muchos me dijeron que lo sacara de trabajar, pero soy uno
hombre pobre con mucha familia y necesitaba su jornal

TEXTO C
Empujo cubos de carbón. Esta calva de la cabeza me la he hecho
empujando cubos. los empujo unos dos kilómetros bajo tierra y los traigo de
vuelta. Pesan tres quintales y hago unos once viajes cada día. Los picadores de
carbón para los que trabajo me pegan si no me doy prisa. Soy la única chica del
pozo. Hay unos veinte chicos y quince hombres. Los hombres van desnudos.
Preferiría trabajar en la fábrica textil que en el pozo

TEXTO D
(a los niños más pequeños) se les llama "tramperos". Se sientan en
un agujero y abren y cierran las puertas. están en el pozo todo el tiempo que
está funcionando, con frecuencia unas doce horas diarias. Se sientan en el suelo
húmedo y suelen tener de cinco a diez años.

TEXTO E
Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso
miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las
cinco y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz,
pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el
pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los
domingos y aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de
Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió,
pero sé que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la
escuela que estar en la mina


Los informes parlamentarios sobre las condiciones de trabajo impresionaron al público. Sin embargo, hubo quienes argumentaron que no había nada malo en el hecho de que los niños trabajaran en fábricas o minas, y que era cuestión de sus padres decidir si los enviaban o no a trabajar. para los dueños de las fábricas, el trabajo de los niños era absolutamente imprescindible. Aquí os dejo un par de testimonios que, como podréis comprobar, son "bastante diferentes" de los anteriores:

TEXTO F
El trabajo de los tramperos no es triste ni monótono, y no están
solos todo el tiempo en la oscuridad. El trampero está normalmente alegre y
satisfecho.

TEXTO G
He visitado muchas fábricas durante varios meses, y no he visto
pegar a ningún niño, ni tampoco vi niños desgraciados. Parecían alegres y
despiertos, disfrutando de un ejercicio físico moderado. El trabajo de estos
vivaces geniecillos me recordaba a un deporte. No daban ninguna muestra de estar
agotados.


1) Realiza una breve síntesis sobre las condiciones laborales de los niños durante la Revolución Industrial.

Fuente: http://historia4esonline.blogspot.com.es/2008/02/el-trabajo-infantil-en-la-revolucin.html