Las evidencias que nuestros alumnos elijan deben ser lo suficientemente significativas para que se puedan evaluar las competencias adquiridas.
La materia que he elegido es Ciencias Sociales de 4º de ESO...
Competencia
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Objetivo
de aprendizaje
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Evidencia
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Digital Social y ciudadana Aprender a aprender |
Explicar
los cambios en la economía y en la sociedad españolas durante el siglo XIX.
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Realización de la Webquest sobre visita que se realiza en la ciudad de Zaragoza “Del Arrabal a la Azucarera”, en el
siguiente enlace está la información necesaria para realizarla:
http://historiacag.blogspot.com.es/2014/12/del-viejo-arrabal-la-azucarera.html
Formato de presentación Power point, Prezzi, Edugloster...
Justificación: realizar una pequeña
investigación dirigida sobre el entorno próximo, para la aplicar lo estudiado
previamente.
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| Tratamiento de la información y competencia digital | Conocer los principales acontecimientos de la transición y su cronología. |
Realizar un eje cronológico con los principales acontecimientos de la
transición española con Dipity,
Timeoline…, por grupos de tres alumnos. Para ello se emplearán dos
sesiones.
Fuentes:
Justificación: tomar conciencia de la
importancia de la sucesión de los acontecimientos.
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En la primera cuestión está englobada la evaluación por parte del alumno. En la segunda, haría tal vez un cuestionario, por ejemplo, en Google para que reflexionase en torno a las siguientes cuestiones:
1.
¿Por qué he elegido el programa… para el
eje cronológico?
2.
¿Qué dificultades he encontrado?
3.
¿Las he superado? ¿Cómo?
4.
Si no las he superado… ¿Qué ha fallado?
5.
¿Qué he aprendido?
6.
¿Cómo puedo mejorar la próxima vez para
hacer este tipo de tarea?
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